La Resistencia ...Ernesto Sábato -Análisis

Plan Lector de Noviembre.

La Resistencia de Sabato from comunicacionscj2012

Reconocemos aspectos relevantes del Realismo

La lectura y análisis de cuentos clásicos universales como Fedor Dostoievsky, León Tolstoi, Guy de Maupassant, Leopoldo Alas y otros permite reconocer en ellos aspectos sociales y culturales que influyen en los escritores de la época.
Conoce los aspectos   relevantes del Realismo a través de la siguiente diapositiva

El Realismo from Actimoliner Actimoliner

Reconocemos temas de la Literatura Romántica

La obra del Plan Lector "Hamlet" así como la lectura de fragmentos como "Las desventuras del joven Werther", "Los miserables" "El corazón delator" entre otros, permitieron  reconocer temas de la Literatura Romántica.
En la siguiente diapositiva encontrarás aspectos estudiados durante las Sesiones de aprendizaje.

Romanticismo europeo from Carmen Elvira Zelada Vilchez

RECONOCEMOS LOS MENSAJES SUBLIMINALES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

La siguiente diapositiva presenta información que permitirá reforzar tus conocimientos sobre el tema

MENSAJES SUBLIMINALES from MsReitas

JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2013 ETAPA REGIONAL

El 10 de julio en el Coliseo Jerónimo Seminario y Jaime - Piura
Participación de la Institución Educativa "José Antonio Encinas" - Loma Negra con el teatro: "Ñarihualá, ayer y hoy". Representan a Ugel  La Unión.

Participación de la Institución Educativa "San Martín"  con el teatro: "La magia de Sechura". Representan a Ugel  Sechura con su Delegado Profesora María Galán Fiestas

Participación de la Institución Educativa Particular "Federico Villarreal"  con el teatro: "La burra". Representan a Ugel Talara con su Delegado Profesor Rafael Castro Silva.

Participación de la Institución Educativa  "Señor Cautivo de Ayabaca"  con el teatro: "Esto es un asalto". Representan a Ugel Ayabaca con su Delegado Profesor Martín Portocarrero y Enrique Maza Córdova  

Participación de la Institución Educativa  "Almirante Miguel Grau"  con el teatro: "Orgulloso de mi arte: La cumana". Representan a Ugel Morropón con su Delegado Profesora María Luz Ipanaqué Trelles.

Participación de la Institución Educativa "Sagrado Corazón de Jesús"  con el teatro: "Mitos griegos y latinos: Troya". Representan a Ugel  Piura con su Delegado Profesora Martha Estela Silupú Pedrera.

Participación de la Institución Educativa 20153 "Santa Ana"  con el teatro: "Hombres de tierra y palana". Representan a Ugel  Tambogrande con su Delegado Profesor  Neptali Maza Nima y profesor de Teatro
Manuel Ruiz Espinoza.

Participación de la Institución Educativa "Juan Pablo II"  con el teatro: "Del Norte Soy" - Primer lugar. Representan a Ugel  Paita con su Delegado Profesora Isela Távara Peme.

Profesores Delegados:  Rafael Castro (Talara), María Galán Fiestas (Sechura), Martha Estela Silupú Pedrera (Piura), Enrique Maza Córdova (Ayabaca) e Isela Távara Peme

TEATRO ESCOLAR Mitos Griegos y Latinos

Esta galería fotográfica es el resultado del trabajo pedagógico realizado en las sesiones de aprendizaje que ha permitido desarrollar en las    las alumnas :

La  Capacidad de Comprensión de Textos con la lectura y análisis de la obra del Plan lector  y Aplicación de  la Técnica teatral.

La Capacidad de Producción de Textos con la Creación de libretos y

La Capacidad de Expresión oral a través de la Dramatización

Los logros alcanzados en la creación y actuación permite comprobar  el éxito del trabajo planificado de acuerdo a las necesidades de las estudiantes y al compromiso de mejorar los aprendizajes con el lema “Todos podemos  aprender nadie se queda atrás”

Felicito al equipo de alumnas que se hicieron merecedoras al Primer Lugar en los Juegos Florales Nacionales 2013 etapa Ugel – Piura representando  a la Institución Educativa Sagrado Corazón de Jesús  bajo  la guía de su profesora de Comunicación Martha Estela Silupú Pedrera.

http://www.slideshare.net/comunicacionscj2012/diapositiva-plan-lector-mitos-griegos-y-latinosmesp

Diapositiva Plan Lector Mitos Griegos y Latinos-MESP from comunicacionscj2012

REFLEXIÓN EN EL DÍA DE LA MADRE

DEDICADO A LAS MADRES Y A LAS MAESTRAS MADRES

Las grandes maestras debemos recordar la enseñanza que nos deja uno de los sabios que ha tenido el mundo: Salomón  y ponerlo cada vez  en práctica con nuestros hijos y nuestros estudiantes así evitaríamos el Bullyng, el Pandillaje los embarazos adolescentes y otras situaciones que generan conflictos en nuestra sociedad.

La obediencia y honra a los padres así como el temor a Dios debería ser el principio que mueva a los niños y adolescentes sin embargo están siendo reemplazados por la “agitación” que ofrece  la nana Televisión, Cable, Internet  y juegos cibernéticos  cuyos temas que transmiten serían más provechosos si se vieran acompañados de sus padres. Y ésta aunque es tarea de dos, muchas veces recae en  la Madre quien se encarga de responder por ellos cuando cometen una falta.

Si deseamos que los niños y adolescentes sean prósperos en la Vida, en sus estudios, en sus relaciones con los demás: con las Autoridades, Profesores, Compañeros y Amigos, entonces se debe considerar que el inculcar el Respeto y Consideración hacia los Padres es el factor crucial en la Educación de los hijos y la  Mamá debe cimentar día a día este sentido de respeto. Con este tipo de Relación respetuosa del Hijo hacia la Madre, entonces los hijos estarán en capacidad de Respetar también a otros adultos, a tener buenas relaciones con los Profesores, Autoridades, Funcionarios de la Ley, en fin con todo tipo de personas con quienes vaya a convivir en su futuro, en el trabajo, en la universidad, en su propio hogar.

El período más importante para inculcar el respeto es en los primeros años, es desde que nace hasta la Adolescencia, es decir hasta los 15 años, caso contrario si el hijo logra desafiar y vencer en el Respeto que debe tener llegará a despreciar a sus padres, se perdería y sería motivo de vergüenza. Es necesario señalar que una disciplina rígida sin mostrar amor no es conveniente, lo importante es aleccionarlo en el Respeto formándolo para su Progreso en su Educación en los años escolares, colegiales, universitarios, en todo su futuro y juntamente con Dios se logrará niños y adolescentes Prósperos. Oportuno son los sabios Proverbios  29:15 “La vara y la reprensión dan sabiduría, pero el niño consentido avergüenza a su madre” y 22:6 “Instruye al niño en su Camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de Él”

En este Día Especial en la vida de la Mujer Madre y Maestra es oportuno el reconocimiento a su entrega y dedicación, en el Hogar y en la Escuela, pero también hacer  notar  que su rol es más fructífero si considerara las sabias enseñanzas  que ofrece las Sagradas Escrituras, pues lo considero como uno de los más grandes Libros que Dios dejó a la Humanidad para enseñarnos a vivir.

Feliz Día de la Madre a todas las mujeres que cumplen esta función incluso a aquellas que no habiendo tenido el don de la Maternidad, también son Mamás.

"MITOS GRIEGOS Y LATINOS"
PLAN LECTOR - MES DE ABRIL

Para comprender mejor tenemos una ayuda, visita esta direccion http://www.youtube.com/watch?v=eeZEKCdNO_ que permitirá ampliar nuestro horizonte cultural.

Teoría del Texto. Estrategias para Comprender un Texto: Guía de Análisis

Organizadores visuales final from comunicacionscj2012

REFLEXIÓN POR EL DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN

Hoy lunes 01 de abril, fecha especial para quienes ejercemos la labor docente asociada a la acción de educar, me permito hacer una reflexión respecto a lo qué es realmente la educación. Su procedencia etimológica permite entender, esta palabra  como el proceso complejo sociocultural e histórico mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, principios, costumbre y hábitos.

De esta manera el binomio información – formación juegan un papel importante pues la primera proporciona los conocimientos necesarios para manejarse en la sociedad; pero la información se refiere  también a la adquisición de habilidades y procedimientos de actuación, que permiten perfeccionar ciertas facultades humanas. Así por ejemplo para un estudiante es importante la adquisición de técnicas de estudio, de procedimientos para desarrollar la memoria y dominar las técnicas de lectura rápida manteniendo la comprensión.

Sin embargo el proporcionar información no es suficiente, es necesario que vaya acompañada de una orientación, esto es lo que se llama formación. Si ponemos el caso de la enseñanza de la educación sexual, veríamos que no basta con dar a conocer la anatomía, fisiología y función del aparato reproductor. A ello se suma las pautas de conducta que expliquen para qué sirve la sexualidad y cómo se integra a la personalidad humana. Así la educación estará conduciendo a la formación de sujetos maduros, más completos y coherentes que cuenten con un equilibrio entre sus facultades intelectuales, su cuerpo y sus relaciones sociales.

A través del desarrollo de las capacidades propias e inherentes a las diversidades personales  se logran el desarrollo y la realización los estudiantes pero es aquí donde cabe destacar el rol de los padres de familia, los profesores, los medios de comunicación y el Estado. Los padres que educan en el hogar,  los profesores en el colegio, los medios de comunicación a través de sus programas y el Estado controlando la ejecución de sus proyectos así como las partidas presupuestadas para sufragar la enseñanza pública.

Aún cuando el docente se ve afectado por normativas que responden a políticas gubernamentales, es necesario destacar la constancia con que participa en la tarea educativa actual  siendo consecuente de su realidad  busca enseñar, auxiliándose con las mejores técnicas pedagógicas.

Es necesario, entonces apelar a los estudiantes pues de ellos se espera prestar su atención, participar activamente en las actividades que se proponen, hacer con prontitud y esmero las tareas encomendadas y asistir con puntualidad y pulcritud a las clases.

Que este día de la educación sirva para fortalecer, aun más la relación existente entre los educadores y los alumnos, entre el hogar y la escuela, entre lo que ofrecen los medios de comunicación y lo que controla el Estado. En El Día Mundial de la Educación un saludo a todos los educadores que con  ahínco apuestan por una mejor sociedad.

La Metalectura. Aplicamos técnicas de control y autoregulación

Lectura y análisis del texto

El viaje sobre el tiempo o la lectura de los clásicos

Adaptación

Carlos García Gual, catedrático de Filología Griega, considera que la crisis de las humanidades se nota más en las aulas, pero no es sólo un fenómeno escolar, sino que "se trata de una crisis de la lectura y de la relación con el pasado". En la segunda conferencia del ciclo La educación que queremos, organizado por el Grupo Santillana, García Gual analizó la trascendencia de la lectura de los clásicos para una formación integral y como fuente de un "inmenso placer". Éste es un extracto de la conferencia (texto completo, en www.elpais.es/p/d/debates/educa2.htm).

El arte de leer y reinterpretar esos textos inolvidables desde nuestra perspectiva sigue siendo el más sólido e ineludible fundamento de la formación humanística, una educación que está marginada y angustiosamente amenazada por presiones pragmáticas, urgencias sociales y modas pedagógicas. De modo que la enseñanza de humanidades, en un tiempo prestigiosa, está en honda y extensa crisis. Tal vez se nota más en nuestras aulas, pero no se trata sólo de un fenómeno escolar. Se trata de una crisis amplia de la lectura y de la relación con el pasado. Es el pasado el que ha perdido prestigio.

Lo que ha consagrado y define como clásicos a determinados textos y autores es la lectura reiterada, fervorosa y permanente de los mismos a lo largo de tiempos y generaciones. Clásicos son aquellos libros leídos con una especial veneración a lo largo de siglos. Un libro clásico es un texto enormemente sugestivo, que invita a nuevas relecturas. Italo Calvino, en un estupendo ensayo recogido en su libro Por qué leer a los clásicos, daba 14 definiciones. Me gusta especialmente la que dice: "Un clásico es un libro que nunca termina de decir lo que tiene que decir".

El misterioso atractivo fundamental de esos textos reside en su inagotable capacidad de sugerencias. Siempre se puede encontrar en ellos algo nuevo, sugerente y aleccionador. Frente a tantos y tantos libros sólo entretenidos, ingeniosos, eruditos o muy doctos, pero de un solo encuentro, frente a tantos papeles de usar y tirar, los textos literarios se definen por admitir más de una apasionada lectura. Y los clásicos invitan a relecturas incontables.

Se puede calificar a los libros clásicos como "la literatura permanente" -según frase de Schopenhauer-, en contraste con las lecturas de uso cotidiano y efímero, en contraste con los best sellers y los libros de moda y de más rabiosa actualidad. Suelen llegarnos rodeados de un prestigio y una dorada pátina añeja, pero conservan su agudeza y su frescura por encima del tiempo. Son los que han pervivido en los incesantes naufragios de la cultura, imponiéndose al olvido, la censura y la desidia. Algo tienen que los hace resistentes, necesarios, insumergibles. Son los mejores, libros "con clase", como sugiere la etimología latina del adjetivo classicus.

Pero eso no significa que esos textos se sitúen más allá de la historia, sino que su recepción, su fulgor y permanencia dependen de la estima más o menos constante de sus lectores y, por lo tanto, de las alternativas del gusto. Si se han mantenido como clásicos es porque siguen diciendo algo valioso a muchos, como una parte del "capital cultural" de una lengua o una nación o una cultura.

No todos los clásicos poseen igual grandeza ni paralelos atractivos o idénticos méritos, y no todos están situados a la misma distancia, en el tiempo y el idioma, de la sensibilidad del lector. Podríamos insinuar aquí una distinción sencilla entre los clásicos universales (aunque queda bien entendido que "universales" quiere decir los de nuestra civilización occidental) y los nacionales (en los que el uso del propio idioma resulta un rasgo decisivo para su valoración).

Entre los primeros tenemos a Homero, Esquilo, Platón, Virgilio, Dante, Shakespeare, Cervantes o Molière. Son los gigantes de la literatura, cuya obra se alza esplendorosa por encima de su lengua, época y nación.

Los nacionales son los mejores representantes de una lengua y cultura, pero cuya grandeza resulta mejor valorada en su propia tradición cultural. Su uso del idioma los ha convertido en referencias indispensables de la escuela y la literatura nacional. Son Quevedo, Góngora, Chaucer, Sterne, Corneille, Racine, Schiller o Pushkin.

Y quizás podemos abrir una tercera lista, del todo subjetiva, de los clásicos que calificaríamos de "personales". Como decía Calvino, son los que con amor has seleccionado como "tus" clásicos, aquellos que uno considera amigos.

Leer clásicos procura no solo conocimiento, sino también un variado, vivaz, inmenso placer.

Comunicación 5  -  Santillana, pp. 12-13. García Gual, C. (1998,27 de octubre) El viaje sobre el tiempo o la lectura de los clásicos. El País, pp. 36-38 Adaptación

Técnicas de control y autoregulación

Adaptación de Metacognición y educación. Mateos, M. Aique. Buenos Aires. 2001, para las alumnas de Quinto de secundaria 2013 de la I.E. Sagrado Corazón de Jesús, Piura, Perú.

"Aprendemos leyendo" 2012